L'istitituto guidato dal dottor Michele Cirino, a Nocera Superiore, mette a segno le donazioni degli scultori Pietro Lista ed Anna Pozzuoli. «È necessario guidare gli alunni a comportamenti corretti»
Due ulteriori opere artistiche installate nelle pertinenze della scuola vanno ad amplificare ed implementare il "Parco delle arti" della scuola "Fresa-Pascoli" di Nocera Superiore.
Esiste ormai un’ossessione quasi morbosa da parte dell’insaziabile moloc burocratico con continue richieste di dati, informazioni e monitoraggi. E la didattica, quella vera?
Un articolo di Mario Maviglia del 10 aprile 2017 iniziava con un titolo che di per sé era anche una dichiarazione programmatica; in questo articolo, si lamentava la sempre più invasiva e aggressiva presenza degli aspetti burocratici nella gestione della scuola, che è stata fatta di “un’ossessione quasi morbosa da parte dell’insaziabile moloc burocratico con continue richieste di dati, informazioni e monitoraggi”.
È un facilitatore dell’apprendimento, con competenze pedagogico-didattiche e relazionali; un costruttore di trame e di reti tra gli alunni della classe, tra i docenti, tra i genitori e gli enti esterni
Il ruolo del docente di sostegno, grazie anche a una delle normative più evolute d’Europa frutto di un più che quarantennale percorso legislativo, normativo e di preparazione professionale, ha nel quadro normativo italiano un ruolo ben chiaro e definito.
Sono ambienti e spazi organizzati per poter accogliere alunni con esigenze specifiche, afferenti, però, alle scuole di riferimento, e risorsa frutto della sinergia di diversi soggetti istituzionali
Rimane il dubbio sulla reale efficacia di una inclusione “a scuola a tutti i costi” così come avviene, dove spesse volte la scuola diventa una sorta di parcheggio burocratico e non si riesce a fare nulla di veramente efficace e impattante per il futuro e il “dopo” del ragazzo.
Lo studio delle lingue classiche dovrebbe essere non soltanto un’ulteriore occasione di riflessione sulla lingua italiana, ma anche uno stimolo ad interpretare il mondo classico in chiave moderna
Nella scuola 3.0 ha ancora senso parlare del Latino o della sua “effettiva utilità”?